En dan niet op basis van "ervarend leren", "competentiegericht" en meer van dat soort termen, maar gewoon cognitie oftewel ouderwets stampen.
RemRoof
Inderdaad, ik heb zelf veel wetenschappelijk onderzoek gedaan waarbij ik de verdere ontwikkeling van kinderen die complexe hartchirurgie hebben ondergaan op (soms zeer jonge leeftijd) ben blijven volgen. Er is een punt gekomen dat ik besefte dat ik niet de cognitieve vaardigheden van de kinderen beoordeelde maar de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs.
De vraag wat 9 x 8 -12 is krijg je vaak geen antwoord op, alleen heeft dat niets te maken met de geestelijke vermogens van het kind.